🐞 PLANO DE AULA – Seres vivos e não vivos - Maternal

🐞 PLANO DE AULA – Seres vivos e não vivos

🏫 Etapa:

Educação Infantil – Maternal

📆 Duração:

1 semana (atividades podem ser feitas em blocos de 20 a 30 minutos por dia)

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🎯 Objetivo Geral:

Reconhecer diferenças entre seres vivos e não vivos, observando características como movimento, crescimento e necessidade de cuidados.

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🎯 Objetivos Específicos:

• Explorar o ambiente e identificar seres vivos e não vivos.

• Desenvolver a curiosidade e o hábito de observação.

• Estimular a linguagem oral e o raciocínio.

• Promover o cuidado com os seres vivos (plantas, animais).

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📚 Campos de Experiência (BNCC):

• O eu, o outro e o nós

• Corpo, gestos e movimentos

• Traços, sons, cores e formas

• Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

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💬 Habilidades da BNCC relacionadas:

• EI02CG01 – Explorar o ambiente com curiosidade, fazendo perguntas e observações.

• EI02EF01 – Reconhecer e valorizar os cuidados com os seres vivos.

• EI02ET03 – Estabelecer comparações entre objetos, pessoas, plantas e animais.

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🧩 Desenvolvimento das Atividades

🟢 1. Conversa Inicial (Roda de conversa)

• Apresente imagens ou objetos: uma planta, um brinquedo, uma pedra e um bichinho de pelúcia.

• Pergunte:
  “Qual cresce?” “Qual precisa de água e comida?” “Qual se mexe sozinho?”

• Monte um quadro de classificação com figuras em dois grupos:
  Seres vivos 🐦 e não vivos 🧸.

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🌿 2. Exploração no pátio ou jardim

• Leve as crianças para procurar “coisas vivas e não vivas” no ambiente.

• Faça uma lista ou mural com desenhos ou fotos do que encontraram.

• Reforce a ideia de que os seres vivos mudam, crescem e respiram.

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🎨 3. Atividade de colagem

• Distribua revistas e peça que recortem figuras de coisas vivas e não vivas.

• Em uma cartolina dividida ao meio, colem de um lado os vivos e do outro os não vivos.

• Finalize com adesivos e carimbos coloridos.

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🎵 4. Música e movimento

Cante músicas com animais e plantas (ex: “Borboletinha”, “A Dona Aranha”).
Depois, pergunte: “A borboletinha é viva? E a panela da cozinha?”
💃 Faça gestos representando seres vivos em movimento.

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🪴 5. Experiência com feijão no algodão

• Cada criança planta um feijão em potinho com algodão úmido.

• Acompanhem o crescimento diariamente.

• Compare com um botão ou brinquedo (não vivo).

• Registrem com desenhos o que observaram.

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💬 6. História: “A sementinha curiosa”

• Conte a história (pode ser inventada) de uma sementinha que queria crescer.

• Mostre ilustrações e converse sobre o que faz dela um ser vivo.

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🎯 Avaliação:

• Observação da participação nas atividades.

• Capacidade de identificar e classificar os seres.

• Interesse e cuidado ao lidar com seres vivos.

• Expressão oral e gestual durante as conversas.

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🌸 Encerramento:

Monte um mural coletivo com o título
🖼️ “Descobrimos os seres vivos e não vivos!”
Inclua desenhos, colagens e fotos das descobertas da turma

✅ Prontinho!

📄 Clique para baixar:
Plano_de_Aula_Seres_Vivos_e_Nao_Vivos_Maternal.pdf