Plano de Aula com os códigos da BNCC: Atividade de Autoditado

Plano de Aula: Atividade de Autoditado

Série: 1º ano do Ensino Fundamental
Duração: 1 aula de 50 minutos
Tema: Autoditado – Desenvolvendo a Autonomia na Escrita
Componentes Curriculares: Língua Portuguesa
Habilidades da BNCC:

EF01LP02 – Reconhecer o sistema de escrita alfabética, observando as semelhanças e diferenças entre sons da fala e letras.
EF01LP04 – Escrever palavras e frases, observando as convenções ortográficas.
EF01LP06 – Produzir textos de forma autônoma, ainda que com certa imprevisibilidade na grafia e na segmentação de palavras.
EF01LP18 – Reconhecer regularidades ortográficas de palavras da língua portuguesa, como o uso de letras que representam o mesmo som.

Objetivos:

Promover a autonomia na escrita por meio da atividade de autoditado.
Desenvolver a consciência fonológica, associando fonemas (sons) a grafemas (letras).
Incentivar a autorreflexão dos alunos sobre suas próprias produções de escrita.
Identificar regularidades ortográficas de palavras simples e frequentes.

Recursos:

Quadro branco, pincel ou lousa digital
Caderno ou folhas de atividade para os alunos
Cartões com figuras ou palavras relacionadas ao tema do autoditado
Cartazes com as palavras ou frases escolhidas (para correção coletiva)

Etapas da Aula:

1. Início da Aula (10 minutos)

Organização e Aquecimento:
- Explique aos alunos o que é um autoditado, destacando que o objetivo é que eles tentem escrever as palavras da melhor forma que conseguirem, sem ajuda imediata.
- Mostre algumas figuras ou objetos relacionados ao tema da atividade (pode ser animais, frutas ou elementos do cotidiano das crianças), para ativar o vocabulário que será utilizado.
- Faça uma revisão rápida com os alunos sobre a relação entre letras e sons, reforçando que o importante é tentar escrever o que ouvem.

2. Desenvolvimento (30 minutos)

Autoditado – Escrita Autônoma:
- 1ª etapa (10 minutos): O professor irá ditar 5 palavras relacionadas às imagens ou ao conteúdo trabalhado nas últimas aulas (ex.: sol, gato, casa, bola, flor).
  - Os alunos devem escrever cada palavra no caderno ou folha de atividade, tentando lembrar a relação entre os sons e as letras.
  - Explique que não há problema em errar, o mais importante é tentar.
- 2ª etapa (5 minutos): O professor pode ditar 2 ou 3 frases curtas, formadas com palavras simples já conhecidas (ex.: "O gato dorme." ou "A bola caiu.").
  - Os alunos devem escrever as frases por conta própria, aplicando o que já sabem sobre a escrita.
Correção e Reflexão:
- Correção coletiva (15 minutos): Após o autoditado, o professor mostra as palavras e frases corretamente escritas no quadro ou em cartazes.
  - Peça para os alunos compararem o que escreveram com a forma correta e discutam as diferenças.
  - Incentive-os a perceber padrões ortográficos, como letras que representam o mesmo som (ex.: “casa” e “cachorro”).
  - Pergunte: "O que conseguimos escrever bem?" ou "Onde poderíamos melhorar?" para promover a autorreflexão.

3. Fechamento da Aula (10 minutos)

Revisão e Autocorreção:
- Após a correção coletiva, peça que os alunos reescrevam as palavras ou frases corretamente em seus cadernos.
- Reforce que a prática do autoditado ajuda a melhorar a escrita e que, com o tempo, eles conseguirão escrever cada vez mais palavras corretamente.
Conclusão:
- Elogie o esforço dos alunos, destacando que o mais importante é a ten tativa de escrever e o aprendizado que acontece com a prática.

Avaliação:

Formativa: A avaliação será feita de maneira contínua, observando como os alunos se saem na atividade de autoditado, sua autonomia na escrita e o progresso na relação entre sons e letras.
Autorreflexão: Durante a correção coletiva, observar como os alunos reagem ao compararem suas produções com as formas convencionais. Verificar se eles conseguem identificar seus próprios acertos e áreas de melhoria.

Diferenciação e Adaptações:

Para alunos que apresentam mais dificuldade, pode-se utilizar um banco de palavras previamente trabalhado e disponível em sala de aula, para que eles possam consultar.
Para alunos mais avançados, podem ser propostos desafios adicionais, como escrever frases mais longas ou compor pequenos textos baseados nas palavras do autoditado.

Considerações Finais:

O autoditado é uma atividade que promove a reflexão sobre a escrita, desenvolvendo a autonomia e a confiança dos alunos no processo de alfabetização. Alinhada com as habilidades da BNCC, essa prática contribui para o desenvolvimento integral das capacidades de leitura e escrita, ao mesmo tempo em que respeita o ritmo de cada aluno.

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