Projeto: Era uma vez a nossa turma Contos de fadas, inclusão e participação coletiva

Projeto: Contos de fadas, inclusão e participação coletiva.

Este projeto foi pensado para que todos os alunos participem, inclusive os alunos com TEA, deficiência, dificuldades de aprendizagem, dificuldades na fala, na leitura, na socialização, na atenção, alunos não verbais, alunos tímidos, agitados ou que precisam de apoio individualizado.

A proposta valoriza a imaginação, a oralidade, a criatividade, a cooperação, a inclusão e o respeito às diferenças, mostrando que cada criança tem um papel importante na construção da história.

Tema

Contos de fadas e participação coletiva da turma.

Público-alvo

Educação Infantil ou Ensino Fundamental I, podendo ser adaptado conforme a idade e as necessidades dos alunos.

Duração

De 2 a 4 semanas.

Justificativa

Os contos de fadas fazem parte do universo infantil e contribuem para o desenvolvimento da imaginação, da oralidade, da leitura, da escrita, da criatividade e da convivência em grupo.

Este projeto tem como objetivo valorizar a participação de todos os alunos da turma, respeitando as habilidades, dificuldades, características e necessidades de cada criança.

A proposta é criar um conto de fadas coletivo, em que todos tenham uma função importante, seja como personagem, narrador, ilustrador, ajudante de cenário, responsável pelos sons, pela divulgação, pela organização, pela entrega dos convites, pela exposição dos trabalhos ou pela apresentação final.

Objetivo geral

Desenvolver a imaginação, a linguagem oral e escrita, a criatividade, a socialização e a inclusão por meio da criação e apresentação de um conto de fadas coletivo com a participação de todos os alunos da turma.

Objetivos específicos

Conhecer as principais características dos contos de fadas.

Identificar personagens, cenários, conflitos e finais das histórias.

Estimular a escuta, a fala, a leitura e a produção textual.

Incentivar o trabalho em equipe e o respeito às diferenças.

Desenvolver a expressão corporal, artística e oral.

Valorizar a participação de todos os alunos.

Incluir alunos com TEA, deficiência, dificuldades de aprendizagem ou outras necessidades.

Produzir um conto de fadas coletivo da turma.

Criar materiais, personagens, cenários e objetos para a história.

Apresentar a história criada para outras turmas, famílias ou comunidade escolar.

Conteúdos trabalhados

Contos de fadas.

Leitura e interpretação de histórias.

Produção oral e escrita.

Personagens, cenário, tempo e enredo.

Sequência dos acontecimentos.

Desenho, pintura e construção de cenário.

Dramatização.

Trabalho em grupo.

Respeito, cooperação e inclusão.

Expressão corporal e artística.

Participação social.

Etapas do projeto

1ª etapa: Roda de conversa

O professor iniciará o projeto perguntando aos alunos:

Quais contos de fadas vocês conhecem?

Quem são os personagens dessas histórias?

Onde essas histórias acontecem?

O que geralmente aparece em um conto de fadas?

Como começam e como terminam essas histórias?

Depois, o professor poderá apresentar livros ou imagens de contos conhecidos, como Cinderela, Chapeuzinho Vermelho, Branca de Neve, João e Maria, A Bela e a Fera, Rapunzel, Os Três Porquinhos, entre outros.

Os alunos que não se comunicam oralmente poderão participar apontando imagens, escolhendo cartões, segurando figuras, fazendo gestos ou demonstrando suas escolhas com apoio da professora.

2ª etapa: Leitura de contos

Durante a semana, o professor fará a leitura de alguns contos de fadas para a turma. Após cada leitura, os alunos conversarão sobre:

Personagens principais.

Personagens que ajudam.

Personagens que criam desafios.

Lugar onde a história acontece.

Problema da história.

Solução encontrada.

Final da história.

Os alunos também poderão desenhar a parte que mais gostaram.

Para os alunos que precisam de apoio, a professora poderá usar imagens grandes, objetos concretos, fantoches, cartões visuais e perguntas simples.

3ª etapa: Conhecendo a estrutura do conto de fadas

O professor explicará, de forma simples, que muitos contos de fadas possuem:

Início: apresentação dos personagens e do lugar.

Problema: algo acontece e muda a história.

Desenvolvimento: os personagens tentam resolver a situação.

Final: o problema é resolvido.

Elementos mágicos: castelos, florestas, fadas, reis, rainhas, animais falantes, objetos encantados, coroas, livros, chaves e estrelas.

4ª etapa: Criação do conto coletivo

A turma criará um conto de fadas próprio. O professor poderá escrever no quadro as ideias dos alunos.

A história poderá ser construída com perguntas como:

Qual será o nome da nossa história?

Onde ela vai acontecer?

Quem será o personagem principal?

Haverá rei, rainha, príncipe, princesa, fada, animais, crianças aventureiras ou ajudantes mágicos?

Qual será o problema da história?

Quem ajudará a resolver?

Como será o final?

O professor organizará as ideias e escreverá o texto coletivo com a ajuda da turma.

Os alunos que não escrevem ainda poderão participar escolhendo figuras, dando ideias oralmente, apontando personagens, desenhando ou votando nas opções apresentadas.

Sugestão de título para o conto

O Reino Encantado da Nossa Turma

Como incluir todos os alunos

Quando dizemos que este projeto foi pensado para todos os alunos, estamos falando também da participação dos alunos com TEA, deficiência intelectual, deficiência física, dificuldades de aprendizagem, dificuldades na fala, alunos não verbais, alunos tímidos, agitados ou que precisam de apoio para acompanhar as atividades da turma.

A proposta do projeto “Era uma vez a nossa turma” é garantir que cada criança participe de acordo com suas possibilidades, respeitando seu tempo, suas habilidades, seus interesses e suas necessidades.

Nem todos os alunos precisam falar em público ou decorar falas para fazer parte da apresentação. Cada aluno pode contribuir de uma forma importante.

O aluno com TEA, por exemplo, pode participar segurando uma placa, entrando em cena com um objeto, fazendo um som da história, ajudando a montar o cenário, colando figuras, pintando personagens, organizando materiais, segurando um livro, representando um animal, usando uma fantasia simples ou participando ao lado de um colega mediador.

Os alunos que ainda não leem bem podem receber falas curtas, imagens de apoio, cartões com símbolos, frases simples ou participar de forma oral, artística e corporal.

Já os alunos não verbais podem participar por meio de gestos, expressões, desenhos, placas, objetos, sons, comunicação alternativa ou ações combinadas previamente com a professora.

O mais importante é que nenhuma criança fique de fora. Cada aluno terá uma função dentro do projeto, mostrando que todos são capazes de aprender, criar, participar e contribuir para a construção da história coletiva da turma.

Neste projeto, a inclusão acontece quando a professora adapta as atividades, oferece apoio, valoriza pequenas conquistas e permite diferentes formas de participação. Assim, cada criança se sente pertencente ao grupo e percebe que sua presença é importante para o sucesso da apresentação.

Sugestões de participação para alunos com TEA e outras necessidades

O aluno pode:

Participar da roda de conversa apontando imagens ou escolhendo figuras.

Escolher um personagem por meio de cartões ilustrados.

Pintar ou colar elementos do cenário.

Segurar placas com frases curtas durante a apresentação.

Representar animais, árvores, estrelas, flores ou ajudantes mágicos.

Fazer sons simples, como vento, chuva, passos ou animais.

Entrar em cena acompanhado de um colega.

Usar fantasia ou acessório confortável, sem obrigação.

Ajudar a entregar convites ou organizar materiais.

Participar do livro coletivo com desenho, colagem ou pintura.

Apresentar sua parte por meio de imagem, gesto ou objeto.

Ficar em um espaço mais tranquilo, caso precise de pausa sensorial.

Adaptações importantes

Para que todos participem, a professora pode:

Usar imagens grandes e coloridas para explicar as etapas.

Antecipar a rotina do projeto com cartões visuais.

Dividir as tarefas em pequenos passos.

Oferecer modelos prontos para colagem, pintura ou escolha.

Respeitar o tempo de cada aluno.

Evitar obrigar a criança a falar em público.

Permitir a presença de um colega ajudante.

Usar frases curtas e comandos simples.

Criar funções sem fala para quem se sente inseguro.

Valorizar a participação, mesmo que seja pequena.

Oferecer pausas quando necessário.

Adaptar fantasias, sons e movimentos para evitar desconforto.

"Neste projeto, todos participam: quem fala, quem desenha, quem cola, quem organiza, quem segura uma placa, quem faz sons, quem entra em cena, quem observa, quem precisa de apoio e quem se expressa de outras formas. Cada criança tem um papel especial na nossa história encantada."

Funções possíveis:

Narradores da história.

Personagens principais.

Personagens secundários.

Animais da floresta.

Guardas do castelo.

Fadas e ajudantes mágicos.

Reis, rainhas, príncipes e princesas.

Crianças aventureiras.

Ilustradores da história.

Responsáveis pelo cenário.

Responsáveis pelos objetos da peça.

Responsáveis pelos sons da história.

Responsáveis por segurar placas com frases.

Responsáveis por organizar a entrada dos personagens.

Responsáveis por entregar convites.

Responsáveis por apresentar o projeto para a escola.

Responsáveis por cuidar dos materiais.

Responsáveis por ajudar na exposição dos desenhos.

Os alunos que não quiserem falar muito poderão participar segurando cartazes, fazendo sons, entrando em cena com objetos, ajudando na decoração, desenhando ou representando personagens sem muitas falas.

Sugestão de divisão dos alunos

Grupo 1: Escritores da turma

Ajudam a criar a história, dar nomes aos personagens e escolher o final.

Grupo 2: Ilustradores

Fazem os desenhos dos personagens, do castelo, da floresta e dos objetos mágicos.

Grupo 3: Cenário e decoração

Ajudam a montar o castelo, a floresta, o caminho, as estrelas, flores, árvores e outros elementos.

Grupo 4: Personagens

Participam da dramatização, representando os personagens da história.

Grupo 5: Narradores

Contam a história durante a apresentação.

Grupo 6: Sons e efeitos

Fazem sons de chuva, vento, passos, animais, música de entrada ou efeitos mágicos.

Grupo 7: Divulgação

Ajudam a fazer convites, cartazes e bilhetes para chamar outras turmas ou familiares.

Grupo 8: Apoio e organização

Ajudam a organizar materiais, entregar objetos, segurar placas, guardar fantasias e apoiar os colegas durante as atividades.

Atividades propostas para o projeto:

Atividade 1: Meu conto preferido.

Cada aluno desenhará ou falará sobre seu conto de fadas favorito.

Nome: ___________________________________

Data: //____

Desenhe o conto de fadas que você mais gosta.

Conto escolhido: ___________________________________

Agora complete com ajuda da professora:

Meu personagem favorito é: ___________________________

O lugar onde a história acontece é: _____________________

Eu gosto dessa história porque: _________________________

Atividade 2: Quem aparece nos contos?

Observe as imagens ou converse com a turma.

Pinte os personagens ou elementos que podem aparecer em um conto de fadas:

☐ Princesa

☐ Rei

☐ Rainha

☐ Fada

☐ Animal falante

☐ Castelo

☐ Criança aventureira

☐ Dragão

☐ Lobo

☐ Coroa

☐ Floresta

☐ Livro encantado

Agora desenhe um personagem de conto de fadas.

Atividade 3: Criando meu personagem

Nome do personagem: ______________________________

Ele é:

☐ Fada

☐ Princesa

☐ Príncipe

☐ Rei

☐ Rainha

☐ Animal falante

☐ Criança aventureira

☐ Ajudante mágico

☐ Outro: ___________________

Como ele é?

☐ Alegre

☐ Corajoso

☐ Bondoso

☐ Engraçado

☐ Esperto

☐ Mágico

☐ Amigo

☐ Curioso

Desenhe seu personagem.

Atividade 4: Onde acontece a história?

Todo conto de fadas precisa de um lugar especial.

Escolha o cenário da nossa história:

☐ Castelo

☐ Floresta

☐ Reino encantado

☐ Vila

☐ Jardim mágico

☐ Casa na floresta

☐ Escola encantada

☐ Outro: ___________________

Desenhe o cenário escolhido pela turma.

Atividade 5: Começo, problema e final

Com ajuda da professora, complete:

Começo da história:

Era uma vez ___________________________________________

que morava em _________________________________________.

Problema da história:

Um dia, _______________________________________________

_______________________________________________________.

Final da história:

No final, ______________________________________________

_______________________________________________________.

Atividade 6: Elementos mágicos

Circule os elementos que combinam com contos de fadas:

⭐ varinha mágica

👑 coroa

🏰 castelo

🌳 floresta

🐺 lobo

🧚 fada

📖 livro encantado

🗝️ chave mágica

🌟 estrela

🌸 flor encantada

Agora escolha um elemento mágico e desenhe:

Meu elemento mágico é: ________________________________

Atividade 7: Minha função no projeto

No projeto, cada aluno terá um papel importante.

Minha função será:

☐ Narrador

☐ Personagem

☐ Ilustrador

☐ Ajudante do cenário

☐ Sons e efeitos

☐ Organização

☐ Divulgação

☐ Segurar cartaz

☐ Ajudante mágico

☐ Entregar convites

☐ Cuidar dos materiais

Eu vou ajudar assim:

---

---

Desenhe você participando do projeto.

Atividade 8: Convite para a apresentação

Vamos criar um convite!

Você está convidado para assistir:

Projeto: Era uma vez a nossa turma

Dia: //____

Horário: __________

Local: ___________________________

Venha assistir à nossa história encantada!

Agora decore o convite com desenhos de castelo, estrelas, corações, livros ou personagens.

Atividade 9: Página do livro coletivo

Título da nossa história:

---

Minha página do livro coletivo

Desenhe uma parte da história criada pela turma.

O que está acontecendo no meu desenho?

---

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Atividade 10: Avaliação divertida do projeto

Pinte a carinha que mostra como você se sentiu no projeto:

😊 Gostei muito

😐 Gostei um pouco

😔 Não gostei muito

O que eu mais gostei foi:

☐ Ouvir histórias

☐ Criar personagens

☐ Desenhar

☐ Fazer o cenário

☐ Participar da apresentação

☐ Ajudar os colegas

☐ Fazer sons e efeitos

☐ Segurar cartaz

☐ Colar e pintar

☐ Ver o livro coletivo pronto

Desenhe o momento mais legal do projeto.

Atividades para imprimir:

Atividade extra: Mural da turma

Frase para colocar no mural:

“Nesta história encantada, cada aluno tem um papel especial.”

Cada aluno pode fazer:

1. Um desenho do seu personagem.

2. Uma estrela com seu nome.

3. Uma coroa decorada.

4. Uma página do livro coletivo.

5. Um cartaz com sua função no projeto.

6. Uma colagem para o cenário.

7. Uma placa com frase curta.

8. Um desenho sobre a apresentação.

Materiais necessários

Livros de contos de fadas.

Folhas brancas.

Cartolina.

Papel colorido.

Papelão.

Caixas de papelão.

Tubos de papel.

Lápis de cor.

Canetinhas.

Tinta guache.

Tesoura sem ponta.

Cola.

Fitas.

Glitter.

Adesivos.

Tecidos.

Fantasias simples.

Coroas.

Capas.

Máscaras.

Placas com frases.

Aparelho de som, se houver.

Materiais recicláveis.

Materiais para organizar o projeto

Para deixar o projeto ainda mais bonito e envolvente, o professor pode preparar:

Cartaz de apresentação do projeto.

Mural com o título “Era uma vez a nossa turma”.

Livros de contos de fadas para leitura e manuseio.

Cantinho dos materiais com lápis, canetinhas, tintas, papéis coloridos, cola, tesoura sem ponta, tecidos, rolos de papel e materiais recicláveis.

Coroas, capas, máscaras, placas e objetos simples para a dramatização.

Convite para as famílias.

Livro coletivo produzido pela turma.

Exposição dos desenhos e fotos das etapas.

Produto final

O projeto poderá terminar com:

Apresentação teatral do conto criado pela turma.

Exposição dos desenhos e personagens.

Livro coletivo do conto de fadas.

Mural: “Era uma vez a nossa turma”.

Registro com fotos das etapas do projeto.

Cartazes com as funções dos alunos.

Exposição dos materiais produzidos pela turma.

Avaliação

A avaliação será feita por meio da observação da participação dos alunos durante todo o projeto.

Serão observados:

Participação nas rodas de conversa.

Interesse pelas histórias.

Criatividade na criação dos personagens.

Colaboração com os colegas.

Respeito às opiniões dos outros.

Participação nas atividades artísticas.

Envolvimento na apresentação final.

Desenvolvimento da oralidade, escuta e imaginação.

Participação de acordo com suas possibilidades.

Evolução individual durante o projeto.

A avaliação deve considerar as possibilidades de cada aluno, valorizando o esforço, o envolvimento, a participação, a autonomia e a evolução individual.

Para os alunos com TEA ou outras necessidades, a avaliação deve observar principalmente o progresso dentro das possibilidades da criança, como aceitar participar, permanecer por mais tempo na atividade, escolher imagens, interagir com colegas, seguir pequenas orientações, colaborar com materiais, participar da cena ou expressar-se por meio de gestos, desenhos, sons ou objetos.

Culminância

Para finalizar o projeto, será realizado o momento “Era uma vez a nossa turma”, com apresentação do conto de fadas criado coletivamente.

Todos os alunos participarão de alguma forma, mostrando que cada criança é importante para a construção da história.

As famílias ou outras turmas poderão ser convidadas para assistir à apresentação e visitar a exposição dos trabalhos.

A culminância poderá contar com apresentação teatral, leitura do conto coletivo, exposição dos desenhos, mural, fotos das etapas, livro produzido pela turma e mostra dos materiais confeccionados.

Sugestão de frase para o mural

“Nesta história encantada, cada aluno tem um papel especial.”

Sugestão de bilhete para as famílias

Querida família,

Nossa turma está desenvolvendo o projeto “Era uma vez a nossa turma”, no qual os alunos irão conhecer contos de fadas, criar personagens, produzir uma história coletiva e participar de uma apresentação especial.

Cada criança terá uma função importante no projeto, respeitando suas habilidades e possibilidades.

Contamos com o apoio da família para incentivar a participação da criança nesse momento tão encantador.

Com carinho,

Professora

Considerações finais

O projeto “Era uma vez a nossa turma” é uma proposta encantadora para trabalhar leitura, oralidade, escrita, arte, imaginação, socialização e cooperação.

Além disso, é uma oportunidade de promover a inclusão de forma prática e sensível, permitindo que cada aluno participe de acordo com suas possibilidades.

Mais do que criar uma história, a turma aprende que todos têm valor, todos podem contribuir e todos fazem parte da construção de um projeto coletivo.

Nesta história encantada, cada criança tem um papel especial.